为落实《赣南医科大学第三届教师教学创新大赛的通知》要求，结合我院实际，特制定本工作方案。
一、比赛目标
激发教师教学创新热情，提升课堂教学质量与育人能力；选拔优秀教师参加校级比赛，为校赛储备优质选手；搭建教师教学交流平台，推广先进教学经验与创新成果。
二、参赛对象
学院在职在岗教师，其中主讲教师近 5 年对所参赛的本科课程讲授 2 轮及以上。产教融合赛道以团队形式参赛，团队成员至少包含 1 名从行业企业聘请的兼职教师，且深度参与教育教学时间须达到 2 年及以上;其他赛道以个人或团队形式参赛均可。参赛对象应满足以下条件：
1.坚持党的路线方针政策，忠诚党的教育事业，热爱教学，为人师表，无违法违纪行为，不存在师德师风、学术不端等问题，近3 年内未出现过教学差错和教学事故。
2.若以团队形式参赛，团队成员包括 1 名主讲教师和不超过3名团队教师。
4.鼓励高职称教师和高层次人才参赛。各教研室主任和基层教
学组织负责人应充分发挥表率作用，积极参赛。
5.每名教师或每个团队只能参加一个小组的比赛。
三、组别设置
参考全国高校教师教学创新大赛标准并结合学院实际设置新医科等 6 个赛道，其中新医科、新工科、新文科、基础课程、课程思政等 5 个赛道按参赛主讲教师专业技术职称设正高组、副高组、中级及以下组3 个组，产教融合赛道 1 各组，主讲教师可根据授课领域选择任意一个组别参赛。具体分组如下：
1.新医科赛道（正高组、副高组、中级及以下组）；
2.新工科赛道（正高组、副高组、中级及以下组）；
3.新文科赛道（正高组、副高组、中级及以下组）；
4.基础课程赛道（正高组、副高组、中级及以下组）；
5.课程思政赛道（正高组、副高组、中级及以下组）；
6.产教融合赛道。
四、比赛流程
（一）材料提交
于 2025 年 12 月 18 日之前提交创新成果报告（或课程思政创新报告）及成果支撑材料，将电子档发送至指定邮箱。具体要求如下：
1.教学创新成果报告应基于参赛课程的教学实践经验与反思，体现教学创新举措、过程与成效。聚焦教学实践的真实“问题” ，通过课程内容的重构、教学方法的创新、教学环境的创设、教学评价的改革等，采用教学实验研究的范式解决教学问题，明确教学成效及其推广价值。课程思政创新报告应立足于学科专业的育人特点和
要求，发现和解决本课程开展课程思政教学过程中的“真实问题”。产教融合创新成果报告应密切围绕高校与社会或行业企业主动合作、人才培养规格与产业需求、学科专业与区域发展、组织模式创新与教学模式改革等产教融合方面的内容，以教学研究的范式，聚焦教学实践中的“真实问题”，通过课程内容的重构、教学方法的创新、教学环境的创设、教学评价的改革、师资队伍的建设、协同办学的机制等，解决教学问题，明确教学成效及其推广价值。
报告包括摘要、正文，字数4000 字左右为宜。教学创新（或课程思政创新、产教融合创新）成果的支撑材料及目录详见附件2。
2.格式要求：正文一级标题用3 号黑体；二级标题用3 号楷体_GB2312 加粗；三级标题用 3 号仿宋_GB2312 加粗。正文内容用 3号仿宋_GB2312,行间距 24-28 磅。
（二）现场评审
1. 时间：2025 年 12 月 19 日（暂定）
2.地点：待定
3. 内容：参赛选手按抽签顺序，依次进行教学设计创新汇报。参赛教师结合教学大纲与教学实践，进行不超过 12 分钟的教学设计创新汇报，评审专家依据参赛教师的汇报进行 8 分钟的提问交流。
4.评分及标准：总分为 100 分。评审组参照《教师教学创新大赛评分标准》（附件 1），分别对教学创新成果报告（总分 35 分）、教学设计创新汇报（总分 65 分）进行评分，选手院赛最终得分为两者之和。
（三）表彰奖励
1. 院赛不分赛道、不分组别，按照得分由高到低顺序评出一等奖 1 个、二等奖 2 个、三等奖 3 个及优秀奖若干。
2. 奖励标准按《基础医学院各类比赛奖励办法》（基行字〔2020〕 4 号）文件执行。
3.学院将结合教师（或团队）参赛情况及成绩，择优推荐参加校赛。
五、工作要求
1.各教研室要高度重视此项比赛，积极选拔优秀教师参赛，至少推荐 1 人（或团队）参加院赛，严格审查参赛教师资格，并对参赛选手进行赛前指导；
2.参赛教师要保证教学创新设计相关材料的原创性、真实性，不得抄袭、剽窃他人作品，如产生侵权行为或涉及知识产权纠纷，由参赛教师自行承担相应责任。如发现造假，将取消其参赛资格和比赛成绩。
3.参赛教师所需提交的相关材料和现场汇报环节中均不得出现参赛教师姓名、所在教研室名称等透露个人身份的信息。
附件:1.教师教学创新大赛评分标准
2.赣南医科大学教师教学创新大赛教学创新（课程思政创新）成果支撑材料目录
3.赣南医科大学教师教学创新大赛报名汇总表
基础医学院
2025 年 12 月 1 日
