为持续强化课堂教学质量监控，提升人才培养质量，学院教学督导委员会在10月至11月期间，继续开展课堂教学质量评价工作。现将督导情况通报如下：
一、总体评价概况
督导专家遵循“客观公正、以评促改、以评促优”原则，深入课堂，通过线下听课、课后交流等方式，对学院6位教师、5门课程的课堂教学情况进行了督查与针对性点评。从整体情况来看，各位教师均能严格遵守教学规范，认真履行教学职责，课堂教学秩序良好，教学目标明确，教学环节完整，展现了扎实的教学基本功和积极的教学态度。其中，部分教师在教学设计、师生互动等方面表现突出；同时，也有少数教师在教学细节把控、教学内容深度拓展及PPT制作等方面存在可提升空间。
二、各教师具体评价情况
序号 | 授课 教师 | 课程名称 | 评价 得分 | 综合评价及建议 |
1 | 陈生晖 | 医学免疫学 | 84 | 综合评价：授课教师备课充分，内容熟悉，教态自然，课前发布学习通签到；PPT制作清晰。 建议：1.首次课自我介绍可适当详细，联系电话建议留个人联系方式；2.注意话筒位置，避免长时间侧身站姿；3.师生互动环节学生回应积极性不高，可适当学习通选人、抢答等方式增加学生积极性。 |
2 | 杨伟 | 病理生理学 | 85 | 综合评价：授课教师精神饱满，备课充分，教态自然，注重课堂师生互动。 建议：1.上课铃响建议使用标准提示语，课堂中加强纪律管控；2.合理分配教学时间，课堂章节知识导入尽量控制在3-5分钟；3.进一步优化PPT，避免一大段文字，图片可适当放大。 |
3 | 罗娟 | 微生物学 | 85 | 综合评价：授课教师教学目标明确，教学设计合理，教态自然，内容熟悉；通过生活中的案例导入新课，有较强的吸引力，能结合“微生物的特性”知识点拓展介绍霉菌的工程应用，延伸了知识链；将“合成讲解5种有机污染物的新型工程菌株”融入教学，起到价值塑造的作用，总体教学效果较好。 建议：1.进一步优化PPT。调整教学PPT的图文布局及上下层级间的字号大小，以增加视觉效果；2.进一步增强教学互动。 |
4 | 袁丰华 | 微生物学 | 83 | 综合评价：授课教师教学准备充分，目标明确，教态自然，语速适中；能应用相关教学视频对重点知识进行辅助教学，增强学生的理解；能将“噬菌体治疗耐药菌感染患者”的案例融入教学，提高学生应用知识的能力。 建议：1.课堂提问时学生反应较冷淡，需提高设问技巧，以激发学生的学习兴趣；2.在课堂结束时适当进行总结。 |
5 | 刘英浩 | 生理学 | 85 | 综合评价：授课教师整体表现良好，教授仪态较好，吐字清晰，语速适中. 建议：1.注意使用标准提示语，如开始上课时喊“起立”，可吸引学生注意力；2.课堂导入可选择更大众化的内容，合理设计；3.语气过于平淡，能抑扬顿挫会更好。 |
6 | 卜威文 | 生物化学与分子生物学 | 82 | 综合评价：授课教师整体表现良好，授课逻辑清晰，吐字清晰，授课内容中有融入最新科研成果。 建议：1.加强课程思政的融入；2，加强与学生的互动，深入教室中后部以提高学生抬头率；3.语调要适当抑扬顿挫，增加激情。 |
三、整体要求与希望
课堂教学是人才培养的核心环节，教学质量直接关系到学院人才培养目标的实现。希望本次被评价的6位教师认真对照督导意见，总结经验，正视不足，制定针对性的改进措施，不断提升教学水平。全院教师要以优秀教师为榜样，积极探索教学改革，创新教学方法，优化教学内容，切实提高课堂教学质量。
学院教学督导委员会将持续开展课堂教学质量评价工作，常态化跟踪教师教学改进情况，为全院教学质量的稳步提升提供保障。
